中午时分，我到所教班级检查个别学生的语文古诗文背诵情况。检查完毕后，我就走下二楼的楼梯，准备回办公室，刚走到楼梯转角处，碰上两个七年级的女生，她们一前一后礼貌地对着我叫了一声“老师”，我也礼貌地予以了回应。当时，我着重注意了一下这两个女生，都是我教写字课的七年级（151)班的学生，一个叫不出名字，另一个我却印象很深，她是学生H。凝视着学生H上楼而去的背影，我真的难以置信，深感意外，心里即刻生发出一种抑制不住的惊喜。
相信大家都会认为，在校园里，学生向老师礼貌地问好，这种事太过于稀松平常了，何来惊喜？可是，学生H的这一表现，我却早就充满了期待，意想不到的是在今天中午发生了，我在意外、惊喜之余，也甚感欣慰。这事还得从头说起。
这个学期，我继续任教八年级一个班的语文，且兼任七年级三个班的写字，（151）班就是七年级其中的一个班。一个班每周的写字课仅有一节。因此，即便授课，我对七年级学生真的不是很熟悉。学生H却不一样，我从开学初就开始关注她了。在课堂及课余，我观察发现，她学习非常地刻苦，写字很认真，每次写字作业总能拿到80分以上；她长相清秀，性格特别内向，不苟言笑，给人一种“冷冰冰”的感觉。我清楚地记得，在今天之前，学生H从来没有叫过我一声“老师”，哪怕是“狭路相逢”，她也没有过，每次只是低着头自顾自地走过我的身边。回忆起自己年少时性格内向的那段经历，站在学生H的角度，我能理解她与其他学生不一样且另类的性格，她太过于内向了。这样想来，就算她与我一次次沉默地遇见、走远，我内心不会对她有任何的责怪之意，反而我觉得应该为她做点什么？这是也自己作为一个老师的责任。
两周之前，当时我是值周老师，在检查、督促清洁区卫生时，正好看见学生H和几个同学在扫地，我顺便走过去和这几个学生聊了几句，借机我和蔼地对学生H说：“H同学，我觉得你的性格太内向了一点，如果还能开朗一点就好了！”学生H听了我的话，没有说什么，只是微笑着羞涩地走开了。
上周五第四节课，我到学生H班上上写字课。我在完成新授内容后，就安排学生进行写字练习。我利用练习前几分钟的时间，和学生随机交流了有关“讲礼貌”的话题。当时，我以温和的语气对全班学生说：“同学们！我们中国自古以来被称为礼仪之邦，尊重长辈是一种传统美德，我们应该继承和发扬这种美德。在生活中，当你遇见长辈时，应该有礼貌地打个招呼、问个好，比如遇见老师时，尊敬地叫一声‘老师’，这就体现出了你的礼貌和修养。平时，我注意了一下，发现我们班上大部分同学是讲礼貌的，只是还有个别同学遇见老师像是遇见一个陌生人，从来没有叫过我一声‘老师’，这些同学还要多学习讲礼貌，老师相信你们会做得很好！”在对全班学生说的这些话当中，有些话其实就是针对学生H说的，它饱含着我对学生H深深的期待。
今天，这种期待变为了现实，我能不惊喜吗？通过这件事，我深深地领悟到了，作为老师，对于学生而言，不仅仅只是“授业”、“解惑”，还应“传道”，应在思想和行为上给予学生正确的教育和引导；同时，还应把教育工作做细，全面了解学生情况，关注每一个学生的成长，这样一来，我们老师才能收获更多的惊喜。
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