从物理教学转岗到语文教学已经快三年了，说句实话，短暂的语文教学经历还难以做到轻车熟路，只是可以肯定的说，自己在边学边教的过程中，体会到了语文教学的酸甜苦辣，也使自己不断地成长起来。在语文教学中，现代文教学与文言文教学相比，我觉得文言文教学的难度更大。进行文言文教学时，能否真正达到教学目标，使学生学好每一篇文言文，自己心里很没底。在短暂的语文教学经历中，我一直在摸索文言文教学的方法，对此，我的教学思路是这样的。
一是组织学生搞好课前预习。教学每篇文言文之前，我会安排学生预习。预习前，提出预习的具体要求，主要是掌握难读难认的字，能够读通、读熟课文，并能对文言文进行简单的猜读，粗略感知文章的大概内容。
二是利用简单而精彩的导语导入新课。导入时，我不太喜欢用冗长的导语，我更追求简单和精彩的导语。简单，才能省时，直奔主题，不会拐弯抹角；精彩，才能吸引学生，激发思考，创造无限可能。如教学文言文《与朱元思书》时，我的导语是：“乘船游江，眼前会出现哪些景物呢？面对这些景物，又会有怎样的感受呢？”就这样直接引入学生对课文的思考，展开对课文的学习。
三是由学生自主掌握作者介绍和写作背景。课堂上，我会安排5分钟左右的时间让学生掌握这些内容，特别是写作背景必须让学生吃透，因为这是学生理解课文主旨的重要基础。
四是加强文言文朗读训练和指导。虽然学生在课前预习中已经朗读过了，但这是远远不够的。因此，我在教学时特别重视文言文的朗读，给学生创造更多的朗读时间，并从朗读的节奏、韵律、感情上给予学生指导，有时我还会有选择性地针对课文某段进行带读，我读一句，学生跟着读一句。通过反复朗读，达到读熟、读好的目的，为进一步理解课文内容做准备。
五是抓住重点，积累文言词汇，组织好课文释义。这一环节非常重要，但我会把主动权教给学生，让学生自己结合注释和工具书去完成，而我只是抓好重点句子的释义和理解。
六是组织好问题探究和课外拓展环节。在这一环节中，我会围绕课文主旨、作者感情等方面设计相应的几个问题给学生思考、讨论，由学生通过探究、合作的方式进行解答。课外拓展设计做到向生活延伸，达到提高学生能力的目的。
七是搞好课堂小结。这一环节我是以学生展示的形式来进行的，让学生谈感想、谈收获，教师随机点拨，就这样结束一篇文言文的学习。
八是安排好练习检测和课后作业。无论是练习或是作业，其目的就是检查所学知识和巩固所学知识。这一环节中，应重视其信息反馈，搞好查漏补缺。
我以上的文言文教学思路与方法只是个人体会，甚是粗浅，自然存在诸多不足之处，还请经验丰富的同行们多提宝贵意见。
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