【教学反思】鼓励才能更给力
2016-12-12 19:36:01| 分类：
教学反思
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生活中，当一个人在自己取得一定成绩或进步之时，都希望得到他人的肯定和鼓励，这样才会信心倍增，获得继续前行的动力。学生何尝不是这样，他们希望自己每一个闪光点都能展现，渴望与大家共同分享取得成绩或进步时的欣喜，每当这时，就需要老师的肯定，需要老师的鼓励。
在过去有一段时间的教学中，我不太重视对学生的鼓励。我总是固执地认为，学生有进步或是取得好的成绩是自然之事，老师无需做什么；当学生成绩不理想或是犯一些小错误时，我却不能很好地控制自己的情绪，只会一味地批评、指责学生，深深地刺痛着学生的“软肋”。长此以往，学生的学习积极性大受挫折，师生距离越来越远，教学效果无从谈起。在近段时间的教学中，我对自己过去的教学行为进行了深刻的反思，并尝试着给予学生更多的鼓励。我认为，作为一个老师，必须深入学生的内心世界，懂得学生的心理需求，不应该吝啬对学生的鼓励，不应该仅仅会批评、指责、伤害学生。
鼓励学生，应抓住时机。课堂上，总会有一些问题要求学生解答，这时就可能遇到冷场的情况，怎么办呢？这就需要老师加以引导和鼓励。我会先把问题作一个简单的分析、提示，让学生感觉问题的难度不是很大。接着，我会对学生说：“同学们，这些问题并不难，我相信大家都很自信，有十足的把握解答这些问题。解答问题时，我希望同学们自告奋勇，主动站起来回答。”通过引导、鼓励，学生就会活跃起来，解答过程中，不管学生回答得如何，再多用一些鼓励性的语言，这样一来，就能很好地处理好这种情况。
鼓励学生，应注重细节。在教学中，老师不应忽略学生的每一句话，每一个动作。当学生作业中的字迹工整时，应鼓励；当学生课文朗读发音标准、绘声绘色时，该鼓励；当学生考得较好、有所进步时，值得鼓励；当学生在竞赛中表现突出时，少不了鼓励……
鼓励学生，还应延伸到生活中。作为老师，不止教书，还要育人。针对学生在生活中做得好的地方，或是学生在思想和道德行为上有突出表现时，也应该加以赞赏和鼓励，使学生在老师的鼓励下学会做人。
给予学生鼓励，是师生心灵的交流与碰撞，是使学生获得正能量的有效途径。对于我们老师追求的教学效果及学生的健康成长而言，对学生的鼓励是必不可少的，应相信，鼓励才能更给力！
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